《指南》指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”有意义的环境能让我们发现幼儿是有能力的学习者，是创建的表达者。植物角创设要支持和促进幼儿的学习，我园开展了以“角落之悠，自然之趣”为主题的教研活动。

自然角创设前，老师们以年级组为单位围绕自然角的年龄适宜性、操作性、教育性和美观性方面展开研讨。例如：通过班级自然角的创设培养小班幼儿照顾动植物的情感与能力，帮助中班幼儿成为小小值日生并进行观察记录，大班幼儿则侧重于科学探究能力的培养等。孩子们通过参与自然角的布置与管理、观察和照顾动植物，了解常见动植物的种类、生长条件、成长过程和生活习性，逐渐养成爱劳动、勤动手、亲自然的学习品质和社会情感。

正逢这春暖花开，莺飞草长的时节，老师们和孩子一起在班级的角落精心打造了一番自然小天地。这里有花草的清香，有鱼虫的嬉闹，班级的一角绿意悠长，自然之趣应运而生。各班以幼儿的兴趣和发展需求为出发点，创设了具有班级特色的自然角，将自然之美和创造之美尽情呈现。